2015年10月23日下午在南校二楼会议室召开本学期第二次教学工作会议，参加人员主要是本学期所有开设课程的课程负责人，主题是“部署安排教研活动”，会议内容摘录如下：

一、会议背景

1、后示范校建设的主要内容是示范校建设成果的实施和落地，通过近三年国家示范校建设项目的实施，学校在专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设、信息化建设、校企合作方面取得了一定成效，但是离国家示范校“三个示范”的内涵要求还差的很远。我们完成的专业人才培养方案、课程标准、校本教材教辅资料、一体化教学模式、多元化评价模式还有待在实践中进行落地；教学资源库有待大家积累更多、更丰富、更实用的教学素材（尤其是要考虑怎样变成学生学习的资源）；资源管理平台的交互性和适用性还有待提高；师资队伍在人才培养中的积极作用亟待发挥；“校企合作全过程贯穿，岗位工作任务导向全方位实施”的产教融合、协同育人机制有待深化。

2、教育部出台了系列文件：《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》、《关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》提出六个方面的举措（落实立德树人根本任务、改善专业结构和布局、提升系统化培养水平、推进产教深度融合、强化教学管理、完善教学保障机制）；最近出台的多份文件明确提出“把创新创业教育、美育、劳动教育融入人才培养”；《职业学校管理水平提升行动计划》明确提出要以强化教育教学管理为重点，完善学校专业人才培养方案，强化教学过程管理，组织开展教学计划执行情况检查，注重教学效果的反馈与改进，杜绝课程开设与教学实施随意变动等现象。这些文件为学校在深化改革发展中遇到的亟需解决的困难与实际问题，开辟了破解难题的途径，提供了创新示范的载体。 

二、教研活动安排部署

1、各课程负责人尽快召集所有任课教师（包括兼职教师等）熟悉专业人才培养方案，学习课程标准，对课标中制定的教学方法、评价方法、教学内容、一体化教学思路、知识、能力与素养目标等要切实把握并落地，要落实到日常教学实践中，落实到课堂教学中，让学生能够享受到教学改革带来的好处。（要做到让每位任本课程的教师都知道怎样教？教什么？通过什么样的合理评价来激发学生学习兴趣，提高人才培养质量）

2、将本学期教研活动计划、教学任务书（含兼职教师教学任务书）及授课计划以教研组或学科为单位统一交教务科。

3、示范校建设共编写完成78本校本教材和教辅资料，这些都需要大家在日常教学实践中进行反馈评价，各位主编要做好老师和学生的反馈评价意见和建议，便于再版时能够提高质量。

4、同行教师测评要重视起来，主要包括:听课，参加教研活动，听取学生反馈，抽查教案和教学设计方案。这个学期我们对“生评师‘’方法进行了改革，每周或两周都会由学生代表做出评价，以此发挥学生在教学中主体和监督作用，因此要改变原有的“教学任务观”，强调教学的有效性，而不是教完为止。

5、重视实训教学，职业教育要立足于“中等”和“够用”，因此以职业为导向、以实践为导向、少讲多练、注重应用、注重能力培养是职业教育的基本要求。各课程负责人要切实发挥好课程的统筹、管理和表率作用，要创造条件多开实训课，并且要贴近岗位工作任务规范实训流程。教学实践相关活动计划要提前上报，包括用车、时间、费用、场地协调等事宜。

6、临床（企业或社会）实践是对所有教师的基本要求，在不影响正常教学任务的情况下，鼓励教师进行实践。必须是有学校实习生的单位，和所教专业及课程有关联的内容。

7、要认真执行代、调、停课规定，并将相应的批复申请单交教务科留存。教务科随时都在对上课迟到、旷课、早退、学生反对强烈等事故进行检查反馈。

8、定期教研活动，切实解决教学实践中的一些难题。每个课程要完成一套教学设计方案（含实训设计方案）和一套完整的教学素材（教学资源和学材），无论是重点专业建设还是实训基地建设，这都是必须建设的内容。

9、对一些综合课程比如:成人护理、疾病概要、综合实训、实用医学基础、跨学期课程等，每位课程负责教师要切实统筹好课程内容的分配、衔接、实训安排、出题、阅卷、考试形式、成绩构成等事宜。所有开设课程要重视考试内容、考试形式、成绩构成，重视能力型考试方法，充分体现德育为先，能力为重的学生评价模式，做好出题、审题、阅卷、及时评价反馈等工作。

10、教案要求年轻教师一定要写（鼓励手写），老教师的教学设计（或教案）首页必须写。科研、论文、教学反思是提升教师能力的有效途径，希望大家坚持。老教师与年轻教师的“结对辅导协议”要坚持做下去。